Ngm Trading System

L'intelligence technique à l'échange Elasticia est le système d'échanges de change qui a habilité l'échange NGM depuis novembre 2010. Il s'est avéré fiable dès le premier jour et a été une clé dans la création de NGM comme l'échange ETP leader dans les pays nordiques. Elasticia est développé et maintenu par NGM et a été conçu pour répondre aux exigences de haut débit et de faible latence de l'ETP et les marchés boursiers. Depuis son premier lancement en 2010, Elasticia a une expérience avérée de zéro arrêt. Ci-dessous, vous trouverez quelques-unes des raisons pour lesquelles nous aimons le système et pourquoi il est loué par certaines des principales banques Europes. Nous utilisons des cookies pour nous assurer que notre site Web fonctionne de façon optimale et pour recueillir des statistiques. En optant pour cliquer plus loin dans notre site Web, vous acceptez ces cookies. J'accepte les cookies En savoir plus sur les cookies que nous utilisons et sur la façon dont vous les gérez Marché de croissance nordique NGM AB Mster Samuelsgatan 42 SE - 111 57 STOCKHOLM infongm. se Puhelin: 46 8 566 390 00 Faksit: 46 8 566 390 01China, Importateur, a lancé en 2002 un nouveau système d'échanges dans le but de séparer le commerce des haricots génétiquement modifiés (GM) importés et des haricots non GM (NGM) produits au pays. À ce jour, toutes les analyses publiées sur la relation entre les futures et la trésorerie du soja de la Chine ont porté sur l'empreinte du marché avant la mise en place de ce nouveau système. Cette étude examine l'intégration à court terme et à long terme du marché à terme chinois du soja dans le cadre du nouveau système commercial. Des modèles de moindres carrés ordinaires (MCO) et de correction d'erreurs standard ont été utilisés pour tester la cointegration. Les résultats des tests ont montré que le marché à terme de soja NGM chinois est efficace, que les prix à terme réagissent efficacement aux chocs exogènes des prix et que les prix au comptant évoluent à la suite de ces prix à terme. Les résultats fournissent aux participants de l'industrie du soja de la Chine, aux planificateurs de politiques gouvernementales et aux négociants internationaux des conséquences importantes en matière de gestion des risques de prix et de découvertes, de sorte que les négociants et les transformateurs peuvent efficacement se protéger contre les risques de prix et aider les producteurs à prendre de meilleures décisions de production. Si vous souhaitez vous authentifier à l'aide d'un autre établissement souscrit qui prend en charge l'authentification Shibboleth ou que vous avez votre propre nom d'utilisateur et mot de passe pour Project MUSE, cliquez sur Authentifier. Vous n'êtes pas actuellement authentifié. Le jeu de trading 1. Divisez la classe en petits groupes et configurez le jeu. Dites aux élèves qu'ils participeront à un jeu de négociation hypothétique. Divisez la classe en cinq groupes et affectez à chaque groupe l'un des pays suivants: Royaume-Uni, Chine, Colombie, Arabie saoudite et Ghana. Énumérer les exportations suivantes et leurs valeurs sur la planche à titre de référence pendant la négociation: Gold5 points par unité Oil4 points par unité Lumber3 points par unité Electronics2 points par unité Coffee1 point par unité Fournir à chaque groupe un jeu aléatoire d'environ dix polycopié. 2. Introduire les objectifs du jeu. Dites aux élèves que l'objectif est que chaque étudiant obtienne le plus de points en échangeant ses produits en countrys pour des produits provenant d'un autre pays. Chaque équipe commencera par un ensemble de cartes de commerce qui représente la valeur de leur pays. Le jeu permet le libre-échange, ce qui signifie que tout pays peut échanger avec un autre pays, et tout article et / ou quantité de produit peut être échangé contre un autre. Expliquez aux élèves qu'ils peuvent commercialiser de façon créative leurs produits ou combiner des produits pour se retrouver avec quelque chose de plus souhaitable. 3. Conduire la première ronde de négociation. Autoriser dix minutes de négociation ouverte. Puis annoncer ce qui suit: SITUATION MONDIALE: Le monde est à court de pétrole, rendant le pétrole extrêmement rare et beaucoup plus cher. RÉSULTAT: La valeur du pétrole augmente de deux points. Mettre à jour le système de points au tableau pour refléter l'augmentation des points par unité pour le pétrole. 4. Conduire la deuxième ronde de négociation. Prévoyez deux minutes supplémentaires pour le commerce. Annoncez que le temps de négociation est terminé et que les groupes comptent des points. 5. Ajuster les résultats pour refléter une nouvelle situation. Offrir la situation mondiale suivante et les résultats pour voir comment il influe sur les résultats finaux: SITUATION MONDIALE: Le Ghana apprend à fabriquer de l'électronique contrefaite, rendant son électronique moins chère. RÉSULTAT: Le Ghana prend une unité électronique de chaque pays. Re-tally les points et de déterminer qui a obtenu le plus de points. 6. Demandez aux élèves de réfléchir sur ce qu'ils ont appris. Discutez des questions suivantes: Est-ce que les pays ont fini le jeu plus riche ou plus pauvre qu'ils n'en ont commencé Quels étaient-ils? Être un pays riche Un pays pauvre Était-ce facile ou difficile de négocier Pourquoi les pays se sentaient-ils particulièrement puissants ou impuissants Quels étaient les éléments Les plus populaires Quels étaient les moins populaires Pourquoi étendre l'apprentissage Si possible, demandez aux élèves d'aller sur le site Web illégal ou de regarder le film National Geographic Illicit: The Dark Trade. Un extrait du film est fourni dans cette activité. Allez sur le site Web de PBS pour savoir où vous pouvez obtenir le DVD complet.